万能的数学日记

日记一般是对当天发生的事情进行记录，最长也是在几日之内的一个回顾。万能的数学日记怎么写，这里给大家分享万能的数学日记，供大家参考。

万能的数学日记篇1

新课改下的数学课堂教学往往注重数学知识的扎实掌握，但由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。数学日记恰恰能打破这些限制，让数学和生活紧密联系起来，促使他们更好地学习数学。

一、数学日记，让数学与生活紧密联系

生活是一个巨大的数学课堂，蕴含着许多有趣的数学问题：买、卖东西，家用电器的形状、面积、体积，房屋的占地面积等等。在平时的教学中如果我们没有重视指导学生用数学的思想方法去观察和思考生活中的数学，学生就很难把数学知识和生活经验联系起来。学生通过写数学日记可以更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，学会从数学的度去观察和体验生活。

二、数学日记，让学生与老师更加亲近

数学日记，可以让学生畅所欲言，平时因害怕老师或碍于面子不敢说的话均可以写到日记里，让老师能够及时地发现学生的需要与困难，以便通过各种形式解决学生在学习、生活上出现的问题。同时，教师也能从中了解学生的喜恶、不足与闪光点，在学生的反馈中找出自己的不足，适时地、及时地加以完善自我，做学生喜欢的老师。

三、数学日记，让课堂教学得到延伸和创新

数学日记能把课堂教学延伸到课外，拓展学生创新思维的时空领域。由于课堂时间的限制，学生的好多想法未能表达，教师可以让学生把好的想法、好的解法写到日记中去，我们适时给予鼓励、表扬，激励学生的思维在课堂之外继续延伸、创新。

四、数学日记，让学生在自我反思中前进

重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反思，是当前评价改革的主要方向之一。在写数学日记特别是反思型日记的时候，学生需要对自己的失误进行分析，那么在边反思边写作的过程当中，他们的思路就会更加清晰，主动反思的程度也将更加深刻。同时把所学习的知识精加工一遍，形成长时间记忆，对于数学知识的学习是极为有益的。

数学日记，为我的数学教学注入了一股新鲜血液，提供了一条崭新的思路，成为数学学习中一道新的风景线。

万能的数学日记篇2

补围裙

一天，马小跳正在玩游戏。突然听见大叫一声，原来是宝贝儿妈妈的围裙被飞溅的火花烧了几个小洞。

马天笑（爸爸）说：“可以把破的地方补上去。”马小跳说：“那要准备多少布呢？”宝贝儿妈妈高兴地说：“这里的一个正方形正好是1平方分米，2个三角形拼成一个正方形，可以数数看呀！”“好啊！”马小跳边说边数，“这里有4个三角形，也就是2个正方形，2平方分米，再加上其他的正方形，一共18平方分米。”

“你真厉害！”宝贝儿妈妈说，“要不，补围裙的活儿也交给你了？”

“啊！”马小跳拉长了脸，怪叫一声就转身跑了。

认识百分数

今天我学了一个陌生的分数种类：百分数。

百分数，就是像22/100，写作22%，（%是百分号）读作百分之二十二。像22%，28%，99%。。。这样都是百分数。表示一个数占另一个数的百分之几。百分数也叫作百分比，百分率。

生活中也有很多百分数，就像我剪下来的这个：酒精度：12%，配料：100%葡萄汁

这是从爸爸的酒瓶上剪下的，表示酒精占一瓶酒的12%，葡萄汁占这瓶酒配料的100%，也就是全是葡萄汁。

还有一道书上的题：

参加人数（100人）美术组体育组科技组手工组人数14382226百分数14%38%22%26%答：美术组14人，占100人中的14个，14÷100=14%。体育组38人，38÷100=38%。科技组22人，22/100就是22%。手工组26人，26/100就是26%。

纸箱里的皮球

奥数学习时，我学到了这样一道题：

10个纸箱里放一样多的球，从每个纸箱中取出30只皮球，每个纸箱里剩下的共是原来7个纸箱里的皮球数，原来一个纸箱里有多少个皮球？

看起来这题很难，但不一定做起来难。我是这样想的：从每个纸箱取出30个皮球，就从10个箱中取出30×10=300个，剩下的是原来的7个纸箱中的皮球。我们之后该怎么求？很容易，转念一想。拿现300个皮球，相当于10—7=3个纸箱中的皮球。现在知道了吧！想要求一个纸箱中皮球数，300是3个纸箱中皮球数，一个纸箱中的皮球数用300÷3=100就成了。

30×10÷（10—7）

=300÷（10—7）

=300÷3

=100（个）

答：每个纸箱中原来有100个皮球。

难题是要动脑筋想的，这种难题转念一想，举一我也能反三。

万能的数学日记篇3

因为这个学期的数学期末成绩不是很好，所以老爸又开始了六年级上学期的数学复习计划。

“首先，今天我们复习的是我们平常常用的折扣。”“啊哈，这个很简单啊!”我打了一个响指。“首先我们先来复习一下概念。”“商店有时降价出售的商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折表示十分之几，也就是百分之几十。”“很好!来，就拿星期一的例子来说吧，我和你妈妈给你买了Bossini的羽绒服，原本是699元的，现在打了七折，那么我们应该付多少元呢?”“这很简单!”我拿出了草稿纸:“首先，七折就等于70%，那么应该用原本的钱数，去乘以折扣，就可以得出现在的价格啦，应该用699×70%等于。。。。。。”我在草稿纸上认真的一算着，生怕算错，验算了一遍又一遍:“是489.3元!”“没错!”爸爸拍了拍的小脑袋:“算的可好!”我心里乐开了花。

“好的，再来，现在我要换一种题目的方式咯，现在我们知道现价是489.3元，也是打了七折，请问原价多少元，应该怎样算啊?”“哈哈，老爸你又抄袭上面的题目啦，很简单，用现价除以折扣就可以得出啦，那么应该是489.3÷70%=699元，都不用算啦!”“不错，不错，那么下面我们再来做做书上的一道题目，爸爸买了一个随身听，原价是160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱?应该怎样算啊?”我摸了摸“糊涂”的小脑袋，突然灵机一动:“简单，首先我们应该找出单位“1”，其次看到“便宜”这两个字，说明是要求相差数的，应该用原价去乘以相差数，应该就是160×(1-90%)=16元!”“嗯，很好!”爸爸拍了拍掌，我心里像吃了蜜一样甜。

“来，我再来考考你，一个篮球原价是80元，打了六五折，现价多少元?”“用80×65%=52元!”“一个书包原价106元，打七折，现价多少元?”“用106×70%=73.5元。”“一套书原价35元，现价30.8元，问打了几折，注意哦，是打了几折!”“很简单，不用担心，应该是用30.8÷35=0.88，就等于八八折!”“好啦，折扣这个单元就此过关!”“好啊--”我激动地拍了拍掌。

万能的数学日记篇4

6月8日 星期日 晴

今天我们去买菜，我们买了2斤黄瓜、1斤西红柿，还有2斤我最爱吃的土豆。回来的路上爸爸问我：“黄瓜正好有4只，咱们一家三口，妈妈不吃黄瓜，我们两个人每人吃几只?我想起了以前学的除法，我说：“4÷2=2，每人吃两只。”爸爸点了点头，笑着说：“你算得真对!”

今天很高兴，不仅跟着爸爸去买了菜，而且还会算数了，真是太好了。

万能的数学日记篇5

分数乘法解决问题是在学生学习了分数乘法的计算方法的基础上学习的。本节教学内容是运用分数乘法的意义及计算解决实际问题。“求一个数的几分之几是多少”的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的一种。不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。在教学中，我主要从以下两个方面入手：

一、找准关键句，理清数量关系：

解决问题的关键是找出题目里的数量关系，找数量关系要从关键句入手，因此教学时，我首先然学生通过细读题目找出题中的关键句，抓住关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几后，再根据分数的意义解答。在教学中，我强调以下几点：

⑴让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算.

⑵强化分率与数量的一一对应关系.并根据关键句说出数量关系。

⑶帮助学生理解"一个数的几分之几"与"一个数占另一个数"的几分之几的不同.

二、强化等量关系，掌握解题方法

对于“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系，理解起来并不是太难，关键是它是解决比较复杂的分数应用题的基础。因此，强化数量关系，掌握解题方法成为本节课的另一个重点，也是难点。对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线段图，为后面的新知探索作铺垫，并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。通过沟通练习题与例题，利用学生解决稍复杂的应用题，并从中理解新旧应用题的不同结构。

总之，分数应用题是小学阶段数学教学的一个重点，也是一个难点。解决这类问题的关键是找准单位“1”，教学时，由于老师经验不足，只重视了学生感知，而对单位“1”强调的不够，在练习课上还要指导学生找准单位“1”，特别是两步计算的有时候不是一个单位“1”的更应该注意，还可以指导学生养成画图分析数量关系的方法，最终达到熟练掌握这类应用题的数量关系，为以后的学习奠定基础，同时也培养了学生有条理的思维的能力。

万能的数学日记篇6

3000年的一天，我发现自己在逐渐缩小，随着时空来到了一个小国。我看见四周十分奇怪，没有一个居民，全是图形。哦，原来这是图形王国呀！

听说，最近国王要选干女儿，特别来个“自述招试”。当贴出广告时，试场前立刻有了几条“长条”。但是很扫兴，大多数都是快乐地来，悲伤地去。台后更是“风”。一天三千四百九十九万零九亿张报纸，可谓是日月无余。为什么？居民（图形）们都想知道情况嘛！老兄，怎么啦？是不是被这所感动？不着急，带你去看一下。

（一）三角形

嗒嗒嗒，嗒嗒嗒

我是一个三角形，

今天在这把言表，

希望大家给支持。

说起我，真有趣，

和“3”是对好兄弟，

3条边、3条高……

特征与“3”少不了。

谈面积，讲理解，

朋友们，要记得，

千万别忘除以2……

刚说到这里，国王——组合图形就给个无情的“待定”，摇了一下手，表示下一个上来。

（二）平行四边形

平行四边形可真是个娇里娇气的小姐。刚一出声，台下就被这柔和的声音陶醉了，“大家好，我名叫平行四边形，我的面积经常被梯形和三角形应用。特别要提醒大家，记住我是四条边，四条…..条，不！四个角。”不说不知道，一说吓三跳。国王板着脸打了个“×”，平行四边形可真是叫苦连天，哑巴吃黄连——有苦说不出：“妈妈呀，这已经是我的199次×了。”

（三）梯形

（匆匆上场）梯形可真是个急性子，一上场就慌慌张张地说：“观众朋友们，千万别忘了我啊！”接着又说：“dear，大家好！我叫梯形。今年28岁，出生于____。我面积计算的由来全靠平行四边形。因为上底加下底相当于平行四边形的底，高不变，上底加下底的和乘高除以2相当于由两个同样的我拼成的平行四边形中取出的一份。我在生活中得到广泛的应用。梯子就是例子之一……”可是，梯形那罗罗嗦的话语，让国王听得不耐烦，气得给了个“待定”。

比赛进行了十年，国王也老了。你知道吗？现在还在选哩！因为像这么挑剔的国王，能选定吗？

万能的数学日记篇7

（一）三角形

嗨！大家好！我叫三角形。

说起我，还真和3有缘。三条边，三个角，三个顶点，三条高……我具有稳定性。打个普通的比方来说吧。桌子、椅子的腿晃了，在中间斜固定一条木条，保证恢复！

平行四边形是我的祖先。我的面积公式就是由祖先爷爷的面积得来的。S=ah爷爷的面积，S=ah÷2就得到了我的面积。

别看我们三角形大小不同，实际上我们可以分类，按边分，可分为“等边三角形、等腰三角形、不等边三角形”这三类。如果按角分，也可分为三类：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

虽然历史上没有我的周长计算公式，可是依然可以计算我的周长啊，就是把三条边相加。等边三角形的周长可用一条边的长度×3；等腰三角形的周长用一条腰的长度×2＋上底的长度。

听了我的自述，你想和我交朋友吗？

（二）平行四边形

你们好！我上平行四边形。

先谈谈我名字的由来吧。因为我是四边形，又有两条对边分别平行，所以人们管我叫平行四边形。

我在生活中有广泛的应用，因为我有一个特性是易变形。

说起我一生中的骄傲，那就是我的面积计算。因为三角形、梯形的面积计算公式都是从我的公式S=ah得来的。

要计算我的周长，并不难。因为我的对边相等，只要用求相邻两条边的和再乘以2就行了。和长方形的周长计算方法类似。

朋友们，亲爱的小读者们，听了我的自述，你们喜欢我吗？

（三）梯形

只有一组对边平行的四边形是什么？对了，就是我，梯形！

我的祖宗十八代也是平行四边形。当然，我的面积也和弟弟——三角形一样，是爷爷的一部分，与众不同的是，我的上底＋下底等于爷爷的底。

别看我的样子不是那么美丽，但是我在生活中却是佼佼者，梯子就是例子之一。告诉你们一个秘密：我也像弟弟一样，具有稳定性。

与弟弟在面积计算上的相同点就是，都要×高÷2。顺便告诉你们，在计算时，可以先÷2，再用得数×高，通常很简便吆。

嗨，听了我的介绍，你还想了解关于我的更多的知识吗？那就赶快上网去查查吧！

万能的数学日记篇8

今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：

有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。

我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！

正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长;一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条

棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）

后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？

我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只;甲树就是16只。算式为：（30—4）÷2=13（只）;13—3+4=14（只）;30—14=16（只）。答案为：甲树16只，乙树14只。

通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。

万能的数学日记篇9

今天，我们数学考试了，我也不知道我考了多少分，因为我们没有发卷子，我就不知道我考多少分，但是我也检查了，我在数练本上又写了一遍，我发现我有错题，我连忙一改，杨老师说：这就是检查，我终于明白了，什么叫检查。

万能的数学日记篇10

20__年4月10日

星期三

天气：晴

今天我做作业时遇上了一道难题，这道题是这样的：一个直角梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高也是3厘米，现在以这个直角梯形的上底为轴，旋一圈，得到的立体图形的体积会是多少？

看完题目，我立刻松了一口气：这题一点也不难嘛！不就是一个圆柱加一个圆锥，求体积一样的嘛，不过是换了一种形式而已，于是，我飞快地列出几个算式答：得到的立体图形的体积是。

正当我喘了一口气，准备“迎战”下一题时，爸爸走了过来，看了看我那道题目，皱了皱眉，说：“你这道题错了。”我听了这话，又看了看那道题，没错啊！难道算错了？我又验算了一遍，“没错啊！”我小声嘀咕着。

爸爸听了这话，脸上立刻“晴多云”：“没错？你再仔细看看题目。”“哦。”我应着爸爸的话，疑惑地又读了一遍题。突然，我发现了什么，我又看了一遍。“没错，的确是我错了，我没看清楚‘上底为轴’这个关键因素，以为是下底了。可是该怎么做呢？”我自言自语。

爸爸看见我这样子，知道我遇上困难了，于是他走到我旁边，说：“你可以把直角梯形‘补’成长方形，长方形可以旋成什么？”“圆柱。”我回答。“那么被‘补’上的三角形有可以旋成什么？”“圆锥啊……啊！我明白了！

我们可以把直角梯形变成长方形，这样便可以求出圆柱的体积，而这个圆柱中包含了‘补’的三角形的旋体，即圆锥，我们用圆柱的体积减去圆锥的体积，即可求出这个图形的体积。”于是，我把原来的做法擦掉，又列出了几个算式答：得到的立体图形的体积是。

爸爸首先肯定了我的做法，然后他又说：“你还知道别的做法吗？”我想了一会儿，说：“没问题！”于是，我又列了几个算式答：得到的立体图形的体积是爸爸看了，终于露出了笑容。接着他又问：“通过今天这道题目的解法，你明白了什么？”我回答说：“数学的解法并不是一成不变的，一道题目可以有多种解法，也正应了那句话‘条条大路通罗马’吧！”爸爸点点头，不过他又发问了：“还有呢？”我听了，疑惑地望望爸爸，摇了摇头。

爸爸又笑了，只不过这次没问问题，只是点点我的额头：“还有就是，你也该修修自己的粗枝大叶了！”我看了看爸爸，不好意思地吐了吐舌头，幽默地说：“是！我拿剪刀来修修！”

“哈哈……”我们都笑了，在笑声中，我也下定决心，一定要“修修”自己的“粗枝大叶”！

万能的数学日记篇11

今天我陪妈妈上街买年货。来到超市里，我们便开始采购。

买完之后来到收银台，那儿早已排起了长龙，我跑到前面看看情况，原来前面在举办活动：凡是购买超过200元的顾客可以只付总价的'70%。我把这个消息告诉了妈妈，妈妈让我算算我们一共要付多少钱，我算完后的结果是283.5元。妈妈问我：“如果照这样算，我们实际需要付多少钱?”我想：283.5乘70%等于198.45元。便回答妈妈：“我们实际要付198.45元，对吗?”妈妈想了一会儿，就对我说：“对了!真聪明，妈妈请你吃肯德基奖励你!”

万能的数学日记篇12

今天我们做了一份第六单元的数学练习卷，数学老师说今天小朋友自己读题自己做，从今天开始数学老师就不读题了，所以小朋友要仔细审题。

在做的过程中，我还是碰到了好多的问题，题目的字不认识，题意理解错误等等，以前在家做的时候都是妈妈读的，我已经依赖于妈妈，所以从今天开始，要在家多练习，保证在期末能考出好成绩。

万能的数学日记篇13

在我小学六年的时间里，我学习了很多科目，比如语文、数学、英语、自然、音乐……但是我最喜欢的科目是数学。

从五年级下学期开始，我们班新来的数学老师刘老师——带领我们班和二班的一些优秀的数学学生在每个班成立了数学小组。

经过老师的选拔，我们班的数学组终于成立了。在组长的带领下，我们班裴琦、朱正毅、迟、魏一起学习讨论。

从活动的第一周开始，所有团队成员都开始积极参与活动。每周一个小组成员出一道试题，周五发给每个小组成员作为周末作业。第二周，出题的学生收集所有学生的试卷进行批改。同时，周五中午，他对试卷进行了点评。就这样，我们数学组活跃了半年。

一个暑假后，我们致力于紧张的学习。这学期我们的学习任务很重，因为即将毕业踏入中学校门。因为数学组的成员都是班里的尖子生，每个成员都想考上重点中学。但是在大部分重点中学，数学总是为主，一定要多做数学题。在组长陈俊峰的带领下，我们还和二班的数学组进行了学习和讨论。从那以后，每个周末，我们班和二班开始轮流出题。以后的每一张试卷都挺难的，没有认真的思考和实验是很难做出来的。所有的团队成员都对数学小组有浓厚的兴趣，因为在这里我们可以学到很多知识，做很多练习，提高我们的数学水平。所以每次积极参加活动，我们都会认证完成周考卷。就这样，我们数学组又活跃了半年。

这个学期结束后，我们有一个月的假期。以前每个假期的数学作业都是再做一遍数学书。然而，这个假期，刘老师觉得我们数学组的学生做数学题太简单了，所以他给了我数学组的学生一个特殊的作业，数学寒假的b级作业——。这套作业收集了清华同方杯的试题和首都师范大学附属中学的考试样题.寒假期间，所有的队员都认真完成了这项作业。

回到学校后，我们讨论了数学寒假的b班作业。如果每个人对某些问题的回答都是一样的，我们就一代一代的过去了；如果一些问题的答案有争议，我们将开始激烈的讨论，直到我们得到正确的结果。

在我小学生活的六年里，我在数学小组的活动中学到了很多知识，做了很多题，为我以后的学习打下了很好的基础。以后我会更加努力学习，争取在数学竞赛中获得一席之地，还给我的老师，我的父母，我的数学组.

万能的数学日记篇14

今天，我和爸爸妈妈去买东西。我看见小巷边到处都是出售房子的牌子，我脑子里就有了一个问题，我问爸爸妈妈：“那些介绍所给那些买房子的人介绍，他又不能赚钱，还不是白忙?”

爸爸对我说：“当然有赚，如果你这个房子买过来100万元，那介绍所的人就有5000元赚。”这下我可明白了，原来介绍所的人可以赚0.5%的钱。

万能的数学日记篇15

上课了，王老师快步走进教室，告诉我们要选几个同学参加一次劳动。我心想：可不能失去这次机会。于是，我把手举得高过头顶，老师居然真的选上了我，这让我喜出望外。为什么呢?因为我在班里年龄最小、个子最低，劳动中一直是照顾对象呢。

干什么活儿呢?是扫地、擦玻璃、还是……唉呀!猜不中的，听从老师吩咐吧。我们在王老师的带领下，来到学校大门口两侧的“卫士”——柳树下，原来王老师是让我们用白灰美化大门口两侧的几棵柳树。

我们仔细地看着老师的一举一动。只见老师把一些白灰放在盆里，再倒入半盆水，并用一个小棍搅了搅。然后，老师给我们示范了两棵，剩下的由我们来美化。“嘿，这还不简单!”看了老师的示范，我心里暗暗地想。

说干就干，我们照着老师的样子，把“笤帚”当刷子，蘸了一下白灰水，从树干红漆标记处开始，沿着树干向下刷。可我的“刷子”老不听话，你让它向左，它偏向右，老是摇摇晃晃的，我的身上很快被溅了好多白点儿。这时，我才意识到任务的“艰巨”(不简单)!开始，我们刷得特别有劲儿，个个汗流浃背，可是刷了一会儿，我们就累得不想动了，个个无精打采。我想到老师平时常教导我们：坚持就是胜利。于是，我便鼓励同伴们一定要坚持下去，大家又提起精神，刷了起来……我抬头瞅了一眼李明，哈哈，我不禁笑出声来，李明已经成了“白头翁”了。他也抬头看了看我，说我的脸上也已经黄白相间了。

小学生四年级数学日记《难忘的一次劳动》：劳动结束了，我们的脸上、衣服、裤子上沾满了小白点儿，个个成了戏剧里的“小丑”。再看看个个“卫士”，正穿着我们送她的洁白的裙子，洋洋得意呢。“啊，今天可累坏了!”我情不自禁地说。他们回话：“是呀，衣服这么脏了，又该挨妈妈批评了。”这时，王老师走来了，看着我们的劳动成果，高兴地竖起大拇指：“你们可真能干!”我们甭提有多自豪了。

这次劳动令我难忘，因为我们用辛勤的汗水换来了柳树的健康，同时美化了校园的环境。